夸父逐日教案（夸父逐日教案）

本文目录一览：

• 1、怎样评价中国古代神话
• 2、初中文言文辅导教案
• 3、七年级语文下册第25课《短文两篇》教案

怎样评价中国古代神话

1、丰富的想象力、深厚的文化底蕴。中国神话故事充满了丰富的想象力，塑造了各种神奇的神话人物和奇幻的景象，这些故事能够激发读者的想象力和创造力。中国神话故事是中华民族五千年文明历史的结晶，反映了古代人们对自然、社会、人生的认识和思考，能够让读者更好地了解中国的传统文化和历史。

2、古代神话中蕴含的创造精神 盘古开天、女娲补天、燧人取火、仓颉造字等神话中，蕴含着中华民族伟大的创造精神。这种伟大的创造精神，不仅是物质文明之母，更是为中华民族留下了一笔宝贵的精神财富，支撑着中华民族闯过一个又一个险滩和漩涡，战胜一个又一个强敌和灾难，傲然屹立于世界民族之林。

3、在中国古代神话中，可以学到坚韧、勇气、牺牲、对自然的敬畏、道德准则等价值。坚韧：从盘古开天辟地的故事中，我们能看到坚韧不拔的精神。盘古以无比坚定的意志，持续不断地劈开混沌，最终创造了天地万物。这种不畏艰难、持之以恒的精神，是我们在面对生活中的挑战时应该学习的。

初中文言文辅导教案

提高文言文教学效率的策略研究1 引入故事元素，激发兴趣初中语文课程改革的呼声已振聋发聩，当前的文言文教学仍然是一派“春风不度玉门关”的景象，学生为什么会发出“学古文难，难于上青天”的喟叹，原因就在于学习兴趣的缺乏。文言文距今时间较久，其繁琐的语法句法、深奥的书面表达形式常常让学生味同嚼蜡，提不起兴趣。

概括、归纳寓意，可以从文中直接去找（作者议论性的句子，点题句子等），也可以用自己的话去概括，但语言要简明。 注意文言文中一字多义、古今异义、通假字现象，其次在翻译句子时，也要注意句式的变化，做到语气通顺、句子完整，句式特点明显。

向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。 教学反思： 激活起点。

初中的文言文教学主要停留在读读背背的层面上，而这是高中的第一篇文言文，所以更加注重学生文言文阅读习惯的培养，引导学生用现代观念来审视作品的内容和思想倾向，从而达到学以致用的目的。

以下是我为您整理的初中语文教案范文，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。 篇一：《愚公移山》 教学目标 知识目标 积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义。 理解课文深刻的寓意。 能力目标 反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。

七年级语文下册第25课《短文两篇》教案

1、夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾，以富有诗意的高度想像力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求，死而不已，甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。 成语“夸父逐日”（ “夸父追日” “逐日”）意为：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。 背诵课文。

2、夸父逐日 夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。 共工怒触不周山 从前，共工与颛顼争为帝王（共工：传说中的部落首领。

3、夸父逐日 夸父与太阳竞跑，（一直）追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要水，就喝黄河、渭水的水。黄河、渭水的水不够，他又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就在半路上因口渴而死。他遗弃的手杖，变成一片桃林。

4、夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭河喝水。黄河、渭河的水不够了，夸父又去北方的大湖喝水。他还没赶到大湖，就半路渴死了。他丢弃了手杖，手杖便化为桃林。