生物教学案例（生物教学案例一等奖）

本文目录一览：

• 1、七年级生物下册教学案例
• 2、走进高中生物教学现场目录
• 3、生物繁殖课老师拿自己做例子文:教学与实践的完美结合
• 4、生物教学设计案例四篇
• 5、品园学艺——北京中小学开展园艺疗法的实施者

七年级生物下册教学案例

初中学生思维比较活跃，对新事物充满好奇心，教师要注意利用多种教学手段，为学生创设适宜的教学情境，在激活学生学习热情的同时，期待教学生成的涌现。教师可以为学生讲述生物学故事、引入谜语、列举生活案例、提出悬疑性问题，还可以借助多媒体展示相关图片、文字、视频、动画、音频等材料信息，为课堂教学顺利展开渲染气氛。

生物教学设计案例一 教学目标 知识目标：生物分类的七个等级 能力目标：能够说出猫和马等一些生物所处分类等级的位置 情感目标：了解生物分类的依据和意义，了解双名命名法 教学重难点 【教学重点】 生物分类的七个等级； 生物分类的依据和意义。

今天，我将解说新人教版教材七年级生物下册第四章第一节的内容《流动的组织——血液》，将从以下六个方面进行阐述。

新课标下的初中生物教学中蕴含着丰富的心理健康教育因素 从教学内容看，新课标下的初中生物教材内容丰富，教学形式多样，有课堂教学、课外教学、理论知识教学和实践教学等。每一节教学内容和每一种教学活动方式，都蕴含着丰富的心理健康教育因素。

走进高中生物教学现场目录

1、高中生物教学深入探讨了生物学的多个核心主题，从微观的分子与细胞机制，到遗传与进化的奥秘，再到生物与环境的复杂互动。让我们逐一揭开这些精彩案例。首先，分子与细胞是生命活动的基础。在蛋白质的结构与功能案例中，我们了解到蛋白质如何构成生命大厦的基石。细胞膜的结构与功能，揭示了细胞如何与外界沟通。

2、协助教科院学科教育研究，参与小学科学、中学语文和生物等多门学科的课题选项和规划。热心关注中学助学案教学研究，经常调研惠山区多所中学的推进和实施情况，在江阴市初中课程与教学改革学校联盟，做专题辅导讲座。 指导基层科研，培育精品课题。

3、如有的教师语言简练、重点突出、，很少重复，这就要求我们听课时要特别集中；有的教师板书整齐条理，这就应将教师的板书及时记下来；有的教师课堂上的导语和下课前的小结往往都是教材的重点和难点，这就应对他的导语和小结予以高度的重视。

4、成人高考现场确认注意事项 带齐个人资料；在完成网上报名预约后，需要在规定的时间内拿着个人身份证原件和预约编号以及毕业证原件，并把这些原件复印在一张A4纸上，到指定的报名地点办理报名手续。带够报名费和摄像费；考生在确定好报名资格后，需按照报名规定交具体的考试费用和摄像费。

生物繁殖课老师拿自己做例子文:教学与实践的完美结合

生物繁殖课老师用自己的经历作为例子，实现了教学与实践的完美结合。具体来说：生动讲解：老师首先通过生动的语言和具体的例子，为学生们讲解了生物繁殖的基本概念和理论，使得抽象的理论知识变得易于理解。

老师是一个富有激情和热情的人，他总是能够用生动的语言和具体的例子让我们更好地理解抽象的理论。那天，他走进教室，带着一脸的微笑，开始了他的授课。

本学期，我担任高二710班的生物教学工作，为适应新课程改革下教学工作的要求，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和所教班级的学生实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

课堂教学结合研究性学习活动的开展提高学生的探究、协作的能力。

生物教学设计案例四篇

1、生物教学设计案例一 教学目标 知识目标：生物分类的七个等级 能力目标：能够说出猫和马等一些生物所处分类等级的位置 情感目标：了解生物分类的依据和意义，了解双名命名法 教学重难点 【教学重点】 生物分类的七个等级； 生物分类的依据和意义。

2、教案一 教学设计思想：通过炭宝宝竹炭等实例，探讨生物对环境的影响，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养。 教学过程： 创设情境：引入炭宝宝竹炭等实例，激发学生兴趣。 展示现象：观察动植物对环境的影响现象，如蚯蚓松土、含羞草触碰反应等。

3、生物对环境的影响教案（1）教学设计思想：炭宝宝竹炭——呵护您的健康 （一）教材分析：目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 重点：动物行为、植物向性 难点：植物向性 （二）学情分析：初二学生具备一定知识基础与生活经验，需要通过丰富情景调动主动性和积极性。

4、高中生物教学案例范文1：动物的攻击行为和防御行为 教学目标： 使学生了解动物的攻击行为和防御行为的概念和意义。 通过阅读和讨论，在学生了解动物攻击行为和防御行为概念的基础上设计一个观察或实验方案，培养其实验能力。

5、初中生物教案范文 教学目标 ①观察生物和非生物，比较它们的区别。 ②学生能够举例说明生物具有的共同特征。 ③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。 ④增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。 难点和重点 重点： ①学生能够举例说明生物具有的共同特征。

6、课堂中一系列的问题将学生思维引向深入，实现了从感性向理性、从具体到抽象的飞跃。学生思维处于积极的状态，实现了课堂的高效性。 角色扮演的活动将课堂推向了高潮。学生经历了知识建构的洗礼，较好的情感体验从而有一种心身愉乐的感觉。

品园学艺——北京中小学开展园艺疗法的实施者

1、品园学艺项目的实施者主要包括三类核心成员及参与学校：核心成员：包括项目负责人、责任专家以及项目校负责人。这些成员在项目中起到决策、指导和协调的重要作用，确保项目的顺利进行。参与学校：目前共有6所北京中小学参与该项目，这些学校根据自身实际情况，结合学校的综合实践课程计划和安排，具体实施园艺疗法活动。